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评估九月份工作

九月过去了，这一个月做了哪些工作？做得这么样？应该留些时间去思考这些问题，甚至复盘这些事情。

评估入学教育

新生入学阶段，班主任都对其进行了日常习惯、内务整理规范的培养，这个月需要对其效果进行评估。

内务看起来和学习没有多大关系，但是，内务的背后是解决问题的能力，应该将学生的认知水平提高到这个高度，引导其从这个方面去思考问题。做事情的态度、做事过程中的基本能力，做完事后的复盘，都是学习需要的能力。这种能力的提升，对学习有很大的帮助。

评估班级文化建设

9月份，基本完成了教室的布置与建设，也在思想、价值观建设方面做了很多事情，本月，要对班级文化建设做一个系统的评估。在上个月的基础上，从主题班会、宣讲会、微班会等路径，深入做好文化建设工作，落实班级精神，培养良好学习习惯。

评估班级制度运行情况

开学的第一个月，许多班级均制定了新的班级规章制度。到了10月，班主任需要评估班级制度运行情况，对违纪的惩戒制度、考试激励制度、内务分工制度、教室卫生制度、两操考核制度、零碎时间管理制度、班委运行制度、科代表组长工作制度、值周班长制度等制度运行情况进行分析，做好改进缺陷的工作。

把繁琐、细小的事情条理化、程序化、制度化、常规化是成功的方法。班情的变化、时空的变化，要求对制度不断进行修改与完善。

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上好爱国主义教育课

十月是对学生进行爱国主义教育的契机。班主任可根据学生的年龄特点、运用各种教育手段、通过多种教育形式，上好爱国主义教育这重要一课。

国庆节前后，学校以及上级部门统一组织的爱国主义教育活动一定很多，如举行以爱国为主题的板报、墙报、手抄报、讲故事、诗朗诵、演讲、征文、合唱等比赛，这些活动都非常重要而有效，能够制造浓烈的教育氛围，形成爱国主义教育的“磁场”，产生强大的场际效应。班主任一定要全力配合，把爱国主义教育推向高潮，落到实处。

除此之外，班主任还可召开以“爱国主义教育”为主题的班会，让爱国主义思想在学生的心里生根发芽，开花结果。

班会的内容要有针对性和实效性，根据学生的年龄特征来设置教育目标。

比如，对于小学一年级的学生，可以把“认识祖国”作为教育目标，让他们了解并记住祖国的名字、国旗、国歌、国徽等知识，记住自己是一个中国人；对于初中一年级的新生，可以把“了解祖国”作为教育目标，让他们了解祖国的伟大，培养他们的民族自豪感；对于高中一年级的学生，可以把“怎样爱国”作为教育目标，让他们明白自己与祖国的关系，明白空谈误国，实干兴邦，爱国需要行动和能力，培养他们热爱祖国的责任感。

爱国主义教育是学校教育的永恒主题，是教育的主旋律，这一点任何时代都不能改变。

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培养学生良好习惯

培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”

培根的话说明了习惯的重要性。那么，培养什么习惯，如何培养习惯呢？对象不同，学段不同，培养的侧重点自然也不相同。班主任要重视培养学生弯腰、倾听、思考、问好、预习、复习、做笔记、低声说话、物归其位、靠右侧走路等习惯。

“弯腰”指主动弯腰，捡起地上垃圾，这个习惯能培养学生的责任感，增加班集体的凝聚力。“倾听”指虚心接受他人的意见和建议，不随便打断别人谈话，这是有效沟通的前提。“思考”指遇到问题沉着冷静不冲动。

礼貌是人与人之间的润滑剂，养成“问好”的习惯能使班级更和谐、人生更美好；“物归其位”能培养人严谨的作风，使生活更加高效有序；“低声说话”“靠右侧通行”是现代公民必备的良好素质。

在狭窄的楼道、逼仄的楼梯“慢步轻声靠右行”，在电梯中，“先进来的靠边站”……这既是国际惯例，也是基本常识。如果我们的学生连基本常识都不懂，连起码的公序良俗都不遵从，教育的成功从何谈起呢？

除此之外，还可以通过以下几项工作培养学生习惯：

（1）解决一个月中纪律存在的问题

依靠学生的自觉与人性进行管理是行不通的，必须通过制度进行约束。本月在巩固现有的成果基础上，要加强班级制度的落实情况，要抓紧时间处理班级突出的问题。

做好纪律保障，一方面可以保障班级正常的学习氛围，培养学生良好习惯。更主要的是我们班主任能从处理琐碎的事情中解放出来，从事我们的薄弱环节，如教学方面的总结与反思、班级管理中的反思等。

（2）开展培养良好习惯的活动

通过制度的约束与引导，继续开展培养良好学习习惯的活动。要求学生看相关的书籍，写反思日记，做关于学习习惯养成的讲座与分享，将成果用到学习中，理论结合实际，学以致用，逐渐培养起来良好的学习习惯。

（3）收集典型事例，寻找解决方法

收集典型事例，这些主要是很具体的做法，根据学生学习过程中存在的问题，记录问题，寻找解决办法，尝试解决问题，跟踪问题解决过程，每天选10分钟解决一个问题，明确到人。

良好习惯成就美好人生。但是培养一个好习惯很难，而失去一个好习惯却很容易。所以，习惯培养贯穿教育的始终，不能等也不能停。

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进行学法指导

对于新生来说，九月份是忙碌的，也是盲目的。进入十月份，随着对环境的了解，陌生感、新鲜感渐渐消退，喧闹归于宁静，一个严酷的现实摆在学生面前，这个问题就是——学习困难。

刚开学的时候，教学进度慢，学习任务轻，难度小作业少，学生轻易就能应付，这给部分学生带来一个错误的认知，以为学习是一件很轻松的事情。进入十月份，教学进度加快，课堂容量加大，难度增加，很多学生感到“学习困难”，产生“畏学”情绪，如果不及时引导，“畏学”就会变成“厌学”甚至“弃学”。

打个比方来说，班级好比一支长途行军的部队，开始出发时，人马拥挤，大家迈不开步子；一段路程之后，就会拉开距离，有人落伍，有人掉队。班主任不要等到队伍散了再来收拾残局，而要未雨绸缪，防患未然。

班主任可以尝试开一个学习方法交流会，告诉学生各个学科的特点、会出现的问题以及解决的方法。可以请任课老师参加，让他们讲讲所任学科的特点及学习方法；也可以请高年级的学长/学姐介绍学习经验，如果能请已经毕业、就读名校的学长/学姐介绍经验会更有效果；还可以请教育专家做学习方法的专题讲座。

此外，班主任还要争取家长资源，实现家校共育。

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组织好大型活动

一般情况下，十月份，学校都会组织一些大型活动，比如运动会、体操比赛、歌咏比赛等等。这是班级成立以来的第一次集体活动，是凝聚班级的好机会，班主任要认真对待，借此推动良好班风的形成。

大型活动开展之前，要做好动员工作，以调动全体同学的积极性，让每个学生都参与进来，激发其主人翁的责任感。第二是适当放权，给同学们表现的机会，让他们在活动中实现自己的价值，满足其自我实现的需要，进而产生归属感；第三是做好总结点评，对表现突出的同学给予表扬，将之升华凝聚为班级精神，激发正能量，形成“我爱我班”“班级有我更精彩”的良好班风。

以运动会为例。运动会前告诉学生：这是班级成立以来第一次大型比赛，也是展现班级实力和风采的好机会。我们是一个优秀的班级还是一个落后的班级，是一个团结的班级还是一个懒散的班级，都由我们自己来证明。希望大家踊跃报名，积极参与，证明你是最棒的、我们的班级是最棒的。

可以说，这个动员成为运动会的启动仪式，为运动会拉开序幕。

为避免主观武断，把选拔运动员的权力交给体委，同学自愿报名，体委统筹安排，这既锻炼了体委的工作能力，也调动了同学们的积极性，比班主任“挑兵点将”效果好。

运动会之中，班主任全程跟班，为同学们呐喊助威，而各项具体事务则由班干部全权负责。适当放手，是对学生的信任和尊重，能激发他们的主观能动性。

运动会之后，立刻召开总结会，对运动会进行点评，鼓励大家把比赛中表现出来的拼搏精神用到以后的学习中，争取在即将到来的期中考试中取得优异成绩。总结会，起到了收束、升华、迁移的作用，翻开了班级建设的新篇章。

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处理好个别事件

平稳度过开学季之后，班级中或许会出现很多个别问题，比如迟到、撒谎、不完成作业、顶撞老师、同学矛盾等。

对于这些个别事件，班主任要保持冷静和克制，既不能掉以轻心，不闻不问；也不要无限上纲，动不动就和学生的品质修养联系起来；更不要总是抱着“杀一儆百”的思路应对这些“冒头”的同学。而要采取个别问题个别处理的方式，去了解学生的个性，了解问题生成的原因，抱着对学生负责的态度去解决问题。